Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad.

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Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad.

Volumen 4, Número 3, Julio  2018, ISSN: 2387-0907, Dep. Legal: J-67-2015

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1.-Diseño, aplicación y efecto de un programa para la mejora de la creatividad en Educación Infantil. (Design, implementation and impact of a creativity enhancement program in Pre-school Education.). María del Carmen Castillo Cobo. Universidad de Granada, España. María Jesús Caurcel Cara. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada, España. Helena Chacón López. Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada, España.

 

2.-Las necesidades educativas especiales de los alumnos/as con deficiencia auditiva. (The special educational needs of students with hearing disabilities.). María Dolores Pulgar Anguita. Universidad de Jaén (España).

 

3.-Inclusión Educativa en Síndrome de Asperger. (Educational Inclusion in Asperger´s syndrome). Ana Lara Gómez. Universidad de Jaén, España.

 

4.-Propuesta preliminar para la estructuración de las relaciones laborales entre los docentes de pedagogía terapéutica y audición y lenguaje. (Preliminary proposal for the structuring of labor relations among teachers of therapeutic pedagogy and hearing and language.). Adrián Jesús Ricoy Cano. Universidad de Jaén, España.

 

5.-Formação docente e condições de trabalho na Educação Infantil. (Teacher training and working conditions in Child Education). Efigênia Maria Dias Costa. Departamento de Educação, Universidade Federal da Paraíba, Brasil. Fabrícia Sousa Montenegro. Departamento de Educação, Universidade Federal da Paraíba, Brasil. Maria de Fátima Silveira. Departamento de Pedagogia, Universidade Federal da Campina Grande, Brasil.

 

6.-Prevención de dificultades lectoras y escritoras en Educación Infantil. (Prevention of reading and writing difficulties in childhood education.). Marta Luque Cruz. Universidad de Jaén, España.

 

7.-El síndrome de Rett en el aula. (Rett Syndrome in the classroom.). Dolores García López. Universidad de Jaén, España.

 

8.-El paisaje como recurso didáctico: La Sierra de Andújar como vehículo para conocer la naturaleza de Sierra Morena. (The landscape as an educational resource: The Sierra de Andújar as a way to know the Sierra Morena nature.). Javier Lara Hinojosa. Universidad de Jaén, España.

 

9.-A efetivação do Direio à Inclusão escolar de crianças e adolescentes com deficiência: uma análise sob a óptica do campo sócio jurídico. (School inclusion of children and teenager with disabilities: an analysis under the legal-social vision.). Filipe Borges de Oliveira. Universidade Veiga de Almeida, Rio de Janeiro, Brasil. Leonardo Rafael Brum. Faculdade União Araruama de Ensino Rio de Janeiro, Brasil. Mateus Borges Silveira. Escola Menino Jesus Rio de Janeiro, Brasil.

 

10.-A dialética da malandragem no fenotipo da moral do brasileiro. (The dialectic of trickery in the Brazilian moral phenotype). Elson Glücksberg. Escola Valter Kunze. Prof. Dr. Coordenador do Ensino Fundamental Sinop/MT-Brasil.

 

11.-O ensino de poliedros platônicos utilizando materiais manipuláveis no 2º ano do ensino médio. (The teaching of platonic polyhedra using manipulative materials in the second year of high school.). Maurinete Costa dos Santos. Universidade do Estado de Mato Grosso-Sinop (UNEMAT)-Brasil. Elisangela Dias Brugnera. Professora Mestre na Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)-Brasil.

 

12.-Reforma do ensino médio uma perspectiva de educação integral. (High school reform a holistic education perspective.). Maria dos anjos de Miranda. Escola Estadual Professor Djalma Guilherme da Silva/MT-Brasil. Marta Elizete Buchelt Rech. Escola Municipal de Educação Básica Lizamara A. de Oliva Almeida/MT-Brasil.

 

13.-Dislexia: A contribuição da Psicopedagogia no que se refere aos distúrbios de aprendizagem que afeta o desenvolvimento da leitura e da escrita. (Dyslexia: The contribution of Psychopedagogy with regard to learning disorders that affects the development of reading and writing.). Marta Elizete Buchelt Rech. Escola Municipal de Educação Básica Lizamara A. Oliva de Almeida-MT-Brasil. Maria dos anjos Miranda. Escola Estadual Professor Djalma Guilherme da Silva-MT-Brasil.

 

14.-O processo de reeducação aos reclusos da penitenciária de Benguela - Angola para moldar comportamentos indesejados. (The process of re-education of prisoners in Benguela - Angola penitentiary to shape unwanted behavior.). Domingos Cambuta. Complexo Escolar do I e II Ciclos BG 1015 CDTE Kassanji Benguela-Angola.

 

15.-Aspectos preventivos en oncología infantil para una educación de calidad. (Precautionary aspects in children's oncology to guarantee a high-quality  Education). Lucía Melero García. Universidad de Jaén, España.

 

16.-Rompiendo la brecha de la heteronormatividad. Identidad de género y nuevas tendencias sexuales en educación primaria. (Breaking the gap of heteronormativity. Gender identity and new sexual tendencies in primary education.). Rocío Mercado Colmenero. Universidad de Jaén, España.

 

17.-Representação social e identidade em A Branca de Neve e os Sete Anões. (Social representation and identity in Snow White and the Seven Dwarfs.).Hellen Cristina Aleixo Azeredo Moura. Bolsista Capes programa de Doutorado em Comunicação, linguagem e cultura. Talita Rodrigues de Sá. Universidade do Estado do Pará (UEPA)-Brasil. Analaura Corradi. Universidade da Amazônia (UNAMA) Pará-Brasil.

 

18.-Estrutura das representações sociais de professores sobre saúde da criança na escola a luz da teoria do núcleo central. (Structure of the social representations of teachers on children's health in school in the light of central core theory.). Elizabeth Teixeira. Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Amazonas-Brasil. Michelle Mitre Carrenho Magalhães Rezende Soares.  Faculdade Metropolitana da Amazônia (FAMAZ), Pará-Brasil.

 

19.-Compreendendo o uso das tecnologias do século XXI: uma breve reflexão no contexto de inclusão social e educativa. (Understanding the use of 21st century technologies: a brief reflection in the context of social and educational inclusion). Maria Selma Lima do Nascimento. Universidad de Jaén, España.