Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad.

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Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad.

Volumen 3, Número 2. Abril 2017, ISSN: 2387-0907, Dep. Legal: J-67-2015

http://riai.jimdo.com/

 

Volumen 3 Nº 2. Abril de 2017

 

Índice.

 
1.-
LA ATENCIÓN TEMPRANA: EL PRIMER PASO PARA UNA ADECUADA INTERVENCIÓN. (Early care: the first step towards adequate intervention). Ana González Sánchez. Grado en Educación Primaria (Universidad de Granada, España).

 

2.-CONVERSACIÓN EN CLASES DE ESPAÑOL: UN RELATO DE EXPERIÊNCIA EN LA LICENCIATURA DE LETRAS ESPAÑOL, PARFOR-UESPI. (Conversation in Spanish classes: A report of experience in the Licenciature de Letras Español, PARFOR-UESP).Iris Maria da Conceição. Ismael de Sousa Silva. Universidad Estadual de Piauí-UESPI.

 

3.-AS TECNOLOGIAS EDUCATIVAS COMO MEIOS MOTIVACIONAIS NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NOS CURSOS EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA, UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ. (Educational technologies as motivational means in foreign language teaching in distance education courses, State University of Piauí). Ismael de Sousa da Silva. Paulo Henrique da Costa Pinheiro. Universidade Estadual do Piauí – UESPI.

 

4.-LA EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS Y LA  EDUCACIÓN INCLUSIVA. PROPUESTA DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA. (Competence evaluation and inclusive education. Proposal for a competency-based assessment instrument for educational inclusión).Ricardo Antonio Guerra Durán. Universidad de Playa Ancha – Chile.

 

5.-FORMAÇÃO DOCENTE: UMA CONTRIBUIÇÃO DA ECOPEDAGOGIA. (Training of teachers: a contribution of ecopedagogy). Efigênia Maria Dias Costa. Maria de Fátima Silveira. Departamento de Pedagogia (Universidade Federal da Campina Grande, Brasil)

 

6.-HISTÓRIA E IDENTIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. (History and Identity in the early years of elementary school). Luiz Carlos Rodrigues da Silva. Doutorando Universidad Autónoma de Asunción – UAA / Coordenador do Polo Universitário UAB /Barra do Corda-MA (Universidade Aberta do Brasil)

 

7.-PREVENCIÓN DEL MALTRATO INFANTIL EN EL ÁMBITO ESCOLAR EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE DIFÍCIL DESEMPEÑO, EL PAPEL PROTAGONISTA DEL PROFESORADO. (Prevention of Child Abuse in the school environment in the Educational Centers of Difficult Performance, the leading role of teachers). Mª Victoria Ropero López. Universidad de Granada, España.

 

8.-MANIFESTAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA NO ENEM: OS PROCEDIMENTOS DE LEITURA E AS FINALIDADES DO EXAME. (Manifestation of reading competence in the Enem: reading procedures and the purposes of the examination). Maria de Fátima Silveira. Efigênia Maria Dias Costa. Departamento de Pedagogia (Universidade Federal da Campina Grande, Brasil)

 

9.-APLICAÇÃO DE EXPERIMENTOS DAS LEIS DE NEWTON NO ENSINO APRENDIZAGEM  NO 1 º ANO DO ENSINO MÉDIO REGULAR DO COLÉGIO ESTADUAL PAULO VI DE RIO DO PIRES, BA-BRASIL. (Application of experiments of Newton's laws in teaching learning in the 1st year of the regular high school of the state college Paulo VI of Rio do Pires, BA-Brazil). Manoel Brandão da Silva. Colégio Estadual Paulo VI de Rio do Pires-Bahia.

 

10.-CONCEITOS SOBRE HISTÓRIA E DISCAPACIDADE. (Concepts about history and disability). Claudia De Barros Camargo. Antonio Hernández Fernández. Universidade Jaén, Espanha.